Автор Тема: Логоритміка. Мама замість логопеда  (Прочитано 4333 раз)

0 Користувачів і 1 Гість дивляться цю тему.

Offline ЛізаМалючокАвтор темы

  • Новенька
  • *
  • Повідомлень: 5
  • Поблагодарили: 2 раз
  • Репутація: +0/-0
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Ліза 9,5 років ,Марія 5 років ,Миколай 2,6 роки
  • Ваше справжнє ім’я: Леся
Логоритміка. Мама замість логопеда
« : 16 Листопад 2015, 19:04:21 »
Вправа 1. ,,Домашній двір”.
Мета: розвиток рухливості органів артикуляції, співвіднесення рухів тіла з рухами органів артикуляції, співвіднесення рухів тіла з рухами органів артикуляції.
Зміст.
Годинник будить нас уранці
Тік – так, тік – так.
Вставайте малята, годі вам спати.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Годинник” і встають).
Підемо разом ми у двір і подивимось хто там вже прокинувся. Кожен двір обгороджений парканом. Діти, покажемо яким міцним буває парканчик.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Парканчик” і стають поряд, утворюючи живий паркан).
Першим прокинувся півник і всіх розбудив. Щоб гарно співати, він вчився дзьоб витягувати ,,хоботком”.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Хоботок”).
Прокинувся і вийшов сусід півника – індик. Він поважно ходить і белькоче: бл – бл – бл. Давайте і ми на мить станемо індиками.
(Діти ходять і виконують артикуляційну вправу ,,Індик”).
Біжить коник по поляні,
Цокаючи копитами:
Цок – цок – цок.
(Діти показують коника, цокаючи виконують вправу ,,Конячка”).
Ще багато є жителів у домашньому дворі, але нам вже час повертатися. Посміхніться їм на прощання і рушаємо назад.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Посмішка”).
Вправа 2. ,,Фокусник”.
Мета: розвиток рухливості органів артикуляції.
Зміст.
До нас завітав фокусник із своєю чарівною скринькою. У нас також є чарівна скринька – рот. Ми можемо навчитися фокусам у нього. Фокусник то витягує зі скриньки чарівні предмети, то знову ховає. Давайте покажемо як він це робить.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Хованка”).
Змахнув він паличкою вмить і витягнув лопаточку. Повторимо фокус?
(Діти повторюють артикуляційну вправу ,,Лопаточка”).
Заховав лопаточку: один, два, три і вона перетворилася на голочку.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Голочка”).
Голочка упала, де її шукати? Накриємо чарівним плащем килимок з голочкою: один, два, три і голочка перетворилася на трубочку.
(Діти виконують вправу ,,Трубочка”).
Ще багато фокусів можемо показати, але вже в наступний раз.
Вправа 3. ,,Прогулянка у ліс”.
Мета: розвиток рухливості органів артикуляції, гармонійне поєднання рухів тіла з рухами органів артикуляції.
Зміст.
Літо, літечко прийшло
люблять діточки тепло.
Але літом ми ще можемо зробити деякі запаси на зиму. Помандруємо у ліс. Хто це у нас заховався за кущиком? Ви зрозумієте, відгадавши загадку.
В теплий дощик народився,
парасолькою накрився.
Може б з лісу пострибав,
якби другу ногу мав.
(Гриб).
Як ми можемо язиком показати гриб?
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Грибок”).
А тепер, виконуючи вправу, позбираємо гриби.
В лісі є багато ягід, з яких можна на зиму зварити смачне варення.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Смачне варення”).
Варення добре смакує з чаєм. А з чого ми п’ємо чай? Покажемо язичком чашечку.
(Діти за логопедом виконують вправу ,,Чашечка”).
Ми добре попрацювали, повертаймося додому.
Вправа 4. ,,Що є хорошим, а що поганим”.
Мета: розвиток рухливості органів артикуляції, співвіднесення рухів тіла з рухами органів артикуляції.
Зміст.
Прослухавши віршик, вам потрібно буде вирішити, як поводитись добре, а як погано.
Дуже вправний хлопчик Саша.
Взявся мамі помагати –
стіни фарбою підфарбувати.
Щіточкою він вперед–назад
вправно управлявся
і з роботою швиденько
наш Сашко справлявся.
Покажемо з допомогою рук і язика, як Сашко фарбував стіни.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Малярі”).
Микитка також хлопчик вправний,
але дуже вже лінивий.
Нічому не хоче він навчатись,
лише на гойдалці гойдатись.
Покажемо з допомогою рук і язика, як Микитка гойдається.
(Діти виконують артикуляційну вправу ,,Гойдалка”).
Вправа 5. ,,Конячка”.
Мета. Розвиток артикуляційних навиків, мовленнєвого дихання. Підготовка до постановки звука [р].
Зміст.Діти діляться на «конячок» і , «наїзників».
Ось біжать без перепони.
Скакуни, веселі – коні.
І дзвенять підкови
Коників чудових.
Діти цокають (артикуляційна вправа ,,Конячка» ) і бігають по колу, зображуючи коників і наїзників.
Вже конячки поскакали
Зупинись, їм наказали.
За інструкцією логопеда діти роблять вдих через ніс і на видиху:
тр – р – р. Потім діти міняються ролями.
Вправа 6. ,, Льотчик".
Мета. Розвиток мовленнєвого дихання Підготовка до постановки звука [р].
Зміст.
Льотчики (діти) сидять на стільчиках.
Логопед: - Льотчики, до польоту готові?
Діти: - Готові!
Логопед: - Заведіть мотори!
«Льотчики» імітують заведення моторів, вимовляючи: ,,Др- др- др".
«Літають» по всій кімнаті зі звуком: р- р – р.
Логопед: - Льотчики на посадку.
Вправа 7. ,,Зашифрована пісня".
Мета. Регулювати темп мовнорухових координацій, збільшувати об’єм видихуваного повітря, розвивати мовленнєве дихання, розрізняти звуки за звучанням.
Зміст.
Спробуємо вгадати зашифровану пісню. Кожен з вас наспіває мелодію з допомогою складів [па – ба]. Інші спробують відгадати.
(Діти відгадують).
А тепер додамо до простого співу музику, яку ми будемо відстукувати у певному ритмі, або плескати в долоні.
Рекомендації. Звуки можна брати різні, в залежності від теми, що вивчається.
Вправа 8. ,,Музиканти".
Мета. Узгоджувати ритм рухів з мовленнєвим ритмом, розвивати мовленнєве дихання.
Зміст.
Дитині пропонується промовляти ряд поєднаних складів. Склади зі звуком [а] промовляються плескаючи в долоні, склади зі звуком [у] – відстукуючи по столу.
а) да – ду, да – ду, да – ду, да – ду;

б) да – да – ду, да – да – ду, да – да – ду;

в) ду – ду – да, ду – ду – да, ду – ду – да;

г) ду – да – ду, ду – да – ду, ду – да – ду.

Вправа 9. ,,Звукові доріжки".
Мета. Розвиток мовленнєвого дихання, співвіднесення мовленнєвого ритму із зорово–руховими координаціями.
Зміст.
Дитині пропонується на видиху промовляти голосні звуки (склади), проводячи пальцем по доріжці. Основною умовою є співвіднесення тривалості звучання з довжиною доріжки (голос звучить, поки рухається рука по доріжці).
Вправа 10. ,,Звукові хвилі".
Мета. Змінювати силу голосу з опорою на зорово–рухові кординації.
Зміст.
Дитина малює або обводить по контуру кольоровим олівцем високі хвилі, супроводжуючи рух наспівуванням любого голосного звука. Основною умовою виконання є збільшення сили голосу при «спусканні з хвилі», зменшення сили голосу при «підйомі на хвилю» і зупинка обведення хвилі при вдиху.
Вправа 11. ,, Великий і маленький годинник".
Мета. Співставляти ритмічні ряди на основі послідовності сильних і слабких ланок, розвивати контроль за силою голосу.
Зміст.
Дитині пропонується викласти ряди великих та маленьких годинничків по зразку. Потрібно буде співвідносити звуконаслідування з предметним образом (великий годинник тікає голосно «тік–так», маленький годинничок тікає тихо «тік–так» ). Дитина нажимає пальцем на кожен квадрат і озвучує.
Вправа 12. ,, Танець вітру із хмаринками".
Мета. Вироблення сили, об’єму видихуваного повітря під час рухової координації.
Зміст.
Логопед пропонує одній дитині стати вітерцем, а іншим – хмаринками. Під повільну мелодію «хмаринки» танцюють. «Вітерець» танцює біля них і намагається здути якнайбільше «сніжинок».
(Сніжинками можуть слугувати клаптики вати чи інший підручний матеріал).
Мелодія зупиняється і підраховується кількість «сніжинок», що впали. Потім діти міняються ролями і вітерцем стає інша дитина.
1
 
Сказали спасибо: Ludmilka-Milka, Едель

Offline Мишканорушка

  • Активна Мамка
  • ****
  • Повідомлень: 107
  • Поблагодарили: 84 раз
  • Репутація: +0/-0
    • Награды
  • Ваше справжнє ім’я: Юлія
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #1 : 17 Травень 2016, 16:14:49 »
є ще відео з логоритмікою, на українській мові. ось тут:
Для того щоб побачити посилання: Register or Login]логоритміка%20для%20дошкільнят%20на%20українській%20мові
ще є сайт Клуб Професійних Логопедів, там теж багато корисних вправ та інформаціїї. раджу.
 
Сказали спасибо: milka

Offline Galjysik

  • Організатор СП!
  • Своя Мамка
  • *****
  • Повідомлень: 878
  • Поблагодарили: 492 раз
  • Репутація: +187/-0
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Софійка, 6.03.2011р.
  • Ваше справжнє ім’я: Галина
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #2 : 18 Травень 2016, 21:39:13 »
відео не відкривається
 


Offline 1Liliya

  • Активна Мамка
  • ****
  • Повідомлень: 100
  • Поблагодарили: 1 раз
  • Репутація: +13/-0
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Віка, Андрій, Настя
  • Ваше справжнє ім’я: Ліля
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #3 : 17 Липень 2016, 18:01:01 »
Для того щоб побачити посилання: Register or Login]
відео не відкривається
треба скопіювати весь лінк
 

Offline Ксюшка7

  • Ребенок должен быть гордостью! Жена достоинством! Муж опорой! Друзья верными... Деньги лишними... Здоровье крепким... А жизнь - прекрасной!
  • Активна Мамка
  • ****
  • Повідомлень: 169
  • Поблагодарили: 20 раз
  • Репутація: +31/-0
  • Моя сім'я - це моя сила і моя слабкість
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Ігорчик, Олежик
  • Ваше справжнє ім’я: Оксана
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #4 : 28 Липень 2016, 11:08:29 »
треба подивитись, бо нам 5 а погано вимовляємо р і л , з буквою р вже трохи розібрались  - тулить її вже треба і не треба  d27 пора переходити на букву л  mish
Для того щоб побачити посилання: Register or Login]
Для того щоб побачити посилання: Register or Login]
Мужчина, который всегда спешит домой - не подкаблучник - он самий лучший муж и папа!!!
 

Offline Мишканорушка

  • Активна Мамка
  • ****
  • Повідомлень: 107
  • Поблагодарили: 84 раз
  • Репутація: +0/-0
    • Награды
  • Ваше справжнє ім’я: Юлія
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #5 : 15 Серпень 2016, 19:19:13 »
можна  й я додам декілька вправ що ми робимо вдома. Ми теж працюємо з логопедом, в нас додому приходила гарна жіночка с мовного центру, але на жаль-вже  покинула нас- змінила місце проживання.Але  в "наслідок2-залишила нам деякі вправи щоб ми могли тренуватися вдома:
Вправи на розвиток мовного дихання
Як виконувати вправи
· Повітря набирати через ніс
· Плечі не піднімати
· Видих повинен бути тривалим і плавним
· Необхідно стежити, за тим, щоб не надувалися щоки (для початку їх можна притримувати руками)
· Не можна багато разів поспіль повторювати вправи, так як це може привести до запаморочення
1. Футбол. Скачати ватяну кульку і поставити два кубики як ворота. Дитина повинна, дмухаючи на кульку, загнати його у ворота.
2. Вітряк. Дитина дме на лопаті іграшки-вертушки або млини з пісочного набору.
3. Снігопад. Зробити сніжинки з вати (пухкі грудочки). Пояснити дитині, що таке снігопад і запропонувати дитині здувати "сніжинки" з долоні.
4. Листопад. Вирізати з кольорового паперу різні осіннє листя і пояснити дитині, що таке листопад. Запропонувати дитині подути на листя, так, щоб вони полетіли. Попутно можна розповісти, які листочки з якого дерева впали.
5. Метелик. Вирізати з паперу метеликів і підвісити їх на нитках. Запропонувати дитині подути на метелика так, щоб вона полетіла (при цьому стежити, щоб дитина зробила тривалий плавний видих).
6. Кораблик. Дути плавно і довгостроково на паперовий кораблик.
7. Кульбаба. Запропонуйте дитині подути на Відцвілий кульбаба (стежте за правильністю видиху).
8. Шторм в склянку. Запропонуйте дитині подути через соломинку в склянку з водою (потрібно стежити, щоб щоки не надувалися, а губи були нерухомими).
9. «Поду на плече"
Поду на плече, поду на інше.
Нам сонце гаряче, пекло денний порою.
Поду ми на груди і груди свою остудимо.
Поду ми на хмари і зупинимося поки що.
10. Дитина лежить на підлозі горілиць, руки вздовж тіла. На рахунок від 1 до 6 йде повільний вдих носом, руки при цьому підіймаються вгору уздовж тіла, ковзаючи по підлозі. На рахунок від 1 до 6 йде повільний видих через рот, руки опускаються в початкове положення, але поверху. Повторюємо 3 рази.
Вправа на розвиток сили голосу
1) Фонетична ритміка голосних звуків від тихого до гучного: А, О, У, И, Е.
2) Тягти будь голосний звук максимально довго.
Вправа на розвиток просодії
Вимова слів з перебільшеним виділенням кожного звуку.
Складіть руки «чашкою», «зберіть» звуки. Я скажу слова повільно, тихо, а ви - голосно і швидко: Мммааалллііінннааа, ллііссаа.
Вправи на координацію мовлення з рухом
1. «Щітки»
Цією щіткою чищу зуби. (Імітація чищення зубів)
Цією щіткою черевики. (Нахили вниз)
Цією щіткою чищу речі, (Нахили в сторони)
Всі три щітки мені потрібні. (2 присідання)
2. Плече.
У мене болить плече чо-чо-чо (обхоплюють себе руками)
Раз болить піду до лікаря чу-чу-чу
Ні до лікаря я не хочу (Нахили голови
  Чітко промовляючи, виділяють звук Ч.)
3. Яйце.
Ось вам казка про яйце-це-це-це: 2 бавовни під музику
Курка сресла яйце цо-цо-цо: піднімаємо, опускаємо руки
Кицька тягнеться до яйця цу-цу-цу, постукування правою ногою об підлогу
Відігнали? Молодці! -Ці-ці-ці. 4 присідання
4. Душ.
Ось від ніжок і до вушок Нахили в низ руки до вух.
Миє Женю жаркий душік. Кругові рухи руками навколо себе.
І верхівку, і живіт Руки на голову. На живіт.
Дружині душ водою поллє. Нахили в право в ліво.
Миє шию, миє вуха. Нахили голови до плечей,
Як же добре під душем! 2 присідання.
Вправа на розвиток мовних і мімічних рухів
1) «Чия вода смачніша?»
Я буду пити лимонну воду. Морщать ніс
Я буду пити липову воду,
Я буду пити медову воду. Імітують задоволення
2) Фрукти
Уявіть, що ви їсте той фрукт, який зображений на вашій картинці. Висловіть свою стан мімікою. (Діти передають емоційний стан солодке яблуко, солодка груша, ароматний апельсин, кислий лимон і т.д.). Але раптом ви побачили у своєму фрукті черв'яка. Висловіть свій стан.
3) Емоції
Педагог пропонує передати емоції: радість, здивування, захоплення і печаль.
4) застібання і розстібання блискавки.
Посміхнутися, міцно стулити губи, утримувати їх у такому положенні під рахунок до п'яти (застебнули блискавку). Розімкнути губи (розстебнули блискавку).

5) Великі гудзики і маленькі гудзики.
Максимально округлити губи (велика гудзик), витягнути губи "трубочкою" (маленька гудзичок).

А ще- ми виконували вправи на дрібну моторику-але це вже з спеціалістом з Центру Стимулювання ,Мозку, це в Києві, де ми реабілітацію проходимо, скоро будем знов там. Наші педагоги кажуть що якщо тренуватися кожен день,хоч бі й потрошку- то буде сенс, головне-на залишати це "на потім".Якнайкраще- розпланувати свої дні так щоб з дитиною кожен день був певний час для занять.Деякі-можна й зручно- виконувати на прогулянці...
 

Offline KotiKomori

  • Досвідчена Мамка
  • *******
  • Повідомлень: 2017
  • Поблагодарили: 423 раз
  • Репутація: +97/-1
    • Награды
  • Ваше справжнє ім’я: Валентина
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #6 : 22 Лютий 2017, 22:22:25 »
,Р, подолали чи переросли.  Але вимова Артурового, ,ш, це щось накшталт, ф,....
Беру тему на замітку :flv
 

Offline taras18031979

  • Новенька Мамка
  • **
  • Повідомлень: 36
  • Поблагодарили: 55 раз
  • Репутація: +16/-0
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Юля 10,Максим 2,5 Станіслав 2 міс.
  • Ваше справжнє ім’я: Катя
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #7 : 23 Лютий 2017, 00:57:55 »
Мені також тема цікава і корисна
 

Offline Танюша9577

  • Своя Мамка
  • ******
  • Повідомлень: 984
  • Поблагодарили: 127 раз
  • Репутація: +2/-0
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Діана 1рік і 4міс
  • Ваше справжнє ім’я: Таня
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #8 : 27 Лютий 2017, 18:43:28 »
Тема дуже цікава і корисна :bo
Дома з мамою займатися дуже важко, знаю по собі...краще з логопедом d112
 

Offline Іляна

  • Активна Мамка
  • ****
  • Повідомлень: 145
  • Поблагодарили: 18 раз
  • Репутація: +16/-0
    • Награды
  • Ім’я ваших дітей і вік: Юрій; 5 р.
  • Ваше справжнє ім’я: Уляна
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #9 : 22 Квітень 2017, 23:38:22 »
Треба взяти на замітку.
А мій син говорить дуже швидко, тому багато слів не вимовляє чітко. Хто що порадить?
Дякую за інформацію
 

Online Irysya

  • Модератор форуму!
  • Досвідчена Мамка
  • *****
  • Повідомлень: 3041
  • Поблагодарили: 2100 раз
  • Репутація: +691/-0
    • Награды
  • Ваше справжнє ім’я: Ірина
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #10 : 23 Квітень 2017, 08:39:41 »
Моїй 13. То теж любить тарахкотіти, тоді половина слів не чітко. Здається, тут єдиний вихід - просити говорити повільно
Для того щоб побачити посилання: Register or Login]
Якщо щось в моєму пості вас образило чи не сподобалося, зафарбуйте дратівливу фразу маркером на моніторі ;)

Для того щоб побачити посилання: Register or Login]
 

Offline Мишканорушка

  • Активна Мамка
  • ****
  • Повідомлень: 107
  • Поблагодарили: 84 раз
  • Репутація: +0/-0
    • Награды
  • Ваше справжнє ім’я: Юлія
Re: Логоритміка. Мама замість логопеда
« Reply #11 : 23 Квітень 2019, 08:28:58 »
Для того щоб побачити посилання: Register or Login]
Треба взяти на замітку.
А мій син говорить дуже швидко, тому багато слів не вимовляє чітко. Хто що порадить?
Дякую за інформацію

Тахілалія
При тахілалії спостерігається патологічне прискорення темпу, при цьому у дитини нормальний слух і немає патологій мовних органів. Мова швидка, незрозуміла, малюк нерідко ковтає закінчення, спотворює і повторює слова, артикуляція змінена. Тахілалія часто буває пов'язана неврологічними розладами і може виявлятися не тільки прискореним темпом мови.
Діти з тахілалією говорять без зупинки, вони не слухають і перебивають співрозмовника, а тому у них виникають проблеми в спілкуванні з однолітками і дорослими.

Діагностика і лікування тахілалії відбуваються за участю логопеда, невролога та психолога. Якщо час не втрачено, то в цілому прогноз сприятливий. Тахілалія може повернутися протягом року після корекції. Найбільш стійкий результат дають групові заняття з досвідченим логопедом.
Це не велика проблема,але корекція потрібна.
У київському Центрі Кияна де ми лікуємо молодшу дитину, логопеди часто застосовують гарну  методику БіоАкустичної Коррекціїї.Про неї можна почитати у інтернеті. Вона ідеально підходить таким діткам..